第六三零章 扯蛋（1 / 2）

斐潜看着於扶罗远去的身影然后才返回了厅内火要发礼仪也要到位。斐潜有时候觉得自己就像是农夫在庄稼没有发芽之前总是有些患得患失然后时不时还要去浇浇水以免幼苗半途夭折现在跟於扶罗说的已经够多了要知道过犹不及只不过不知道在於扶罗这边不知道要什么时候才能最终见到效果就是了。

在外等候的徐庶见斐潜和於扶罗会面已经结束便进了大厅与斐潜见过了礼然后从袖子里面掏出了一小卷的竹简说道：“此乃学宫科目请中郎过目。”

斐潜接过来一看略有一点点的失望。徐庶在竹简上面所些学宫的科目完全按照君子六艺上面来划分虽然没有什么太大的问题但是却没能细化基本上是仿照雒阳之前太学的模式。

斐潜将竹简放到桌案之上沉吟了一会儿问道：“元直你还记得当初是怎么开始识字的么？”

徐庶微微低头说道：“起初是我母亲所授……后来因为无书可读便有些放浪直至遇到了水镜先生然后到了荆襄得幸遇到庞德公和中郎……”说完还特意向斐潜拱拱手。

斐潜摆了摆手表示自己做的事情不算什么然后说道：“元直可曾想过若是有人父母并不识字要怎么读书？”

徐庶愣了一下然后忽然直起身躯几乎都要站立起来睁大了眼睛看着斐潜一脸的惊愕：“中郎！这个事情……”

斐潜却并没有看着徐庶而是将视线转向了厅外缓缓的说道：“我曾经做过一个梦在梦里只要是懵懂始龀便可入堂读书有专人传些粗浅文字不分父母何人也不问何等出身……”

徐庶惊讶张大了嘴巴眼睛瞪得溜圆身形魁梧的他做出这样的表情估计十个人里面八个人都会喷饭不已“这……这……恐难为也……”

斐潜微微点点头不说话。

是啊从这一个角度来说后世的义务教育简直就是一项绝对有益于民众的工程……

在古代为什么异常的强调家族的重要每一个人都会下意识的维护家族的利益呢？原因很简单即便是自己不幸夭折只要家族还在那么自己的孩子多半还可以得到自己在家族里面的兄弟姐妹等等人的照顾不会立刻就断了文化的传承虽然这种传承必然是有限度的但是不管怎么说都比起变成目不识丁的农夫要好上千万倍了。

后世的教育制度虽然有众多的问题也有鱼目混珠的家伙但是不可否认的是国家以行政的手段大体上确保了每一个小孩都有一个认识这个世界的机会给每一个小孩都打开了一扇门……

当然能走多远能走多好除了小孩自己的努力之外必然还有一些其他的因素在内甚至有时候这些其他的因素比起小孩自身的天赋还要更重要。甚至从另外一个方面来考虑社会的发展和分工协作细化生产力的要求必须使得大部分的基层劳动者具备一定的知识这样才能更好的提供社会生产力发展和社会剩余价值的产生……

不过再怎么说也比汉代的底层民众的孩子要幸福也比永远面朝黄土背朝天就连被欺凌了也不知道到底是哪里出问题了好。斐潜说道：“元直你大概也知道了我在军中推及了一批曲长之上的人学习一些基本文字和数字的事情了吧？”