第一百六十一章 魔法原来是这样（1 / 2）

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随着道才老师的讲解和演示，小九正全神贯注的听着看着，特别是道才老师在演示时，小九更是张开自己逆天的神魂力，仔细的感觉观察着道才老师身旁的一丝一毫的细微变化，使得道才老师在聚集火元素时的一举一动都无比清晰的展现在自己的眼前，随着道才老师的不停演示，小九渐渐的明白这不同的魔法，就是让元素在咒语的引导下进行不同的排列，这个所谓的咒语，就犹如军队中的口令一般，随着不同的口令，变换不同的队形，而不同的队形又展现出不同的用途和威力，了解到这些后小九又提出问题道：“老师，那如何与元素进行沟通和交流。又怎么让元素听话。”

道才老师道：“各类元素都有一种同类相聚集的特点，你只要将自己所具备的元素释放出去，在释放时加上自己的控制力，由释放出去的元素去召集指挥其它的同类元素，这样的方法已是魔法的中级以上所具有的能力。如果能灵活的掌控自己所发出去的元素，并有效的指挥所聚集的元素，达到瞬间发出魔法，就是高等级的了。所以魔法师所锻炼的就是对元素的亲和力和聚集的掌控力，这需要极大的精神力量。”

小九听到这里，默默不语的思考着，两位老师抓紧时间端着杯子。过了一会小九问道才老师道：“老师，那怎样确定自己本身所具有的是哪种的元素用什么办法最直接。”

道才老师很不情愿的放下手中的茶杯道：“最直接的方法就是将自己的元素释放出去，观察自己释放出去的元素所具有的色彩。红色的是火元素，绿色的是木元素。暗黄色的是土元素，明亮发光的黄色是金元素。兰色的是水元素，还有两种很特别的是洁白的是白光元素，黑色的暗光元素，人们经常把这两种很不见的称为光明和黑暗。在每一种的元素中人们因所练的方法不同，又分出很多的类型。所以学习魔法不可墨守成规。应尽可能的发挥自己的特长去自己探索。”

道才老师原本是尽可能的将魔法的入门知识，用简单的语言表述完，让小九在闲谈中完成对魔法的认识，以尽量快的速度完成对小九的魔法传授，这些几乎是魔法课程中的所有的理论知识的概括。道才老师知道小九很聪慧，所以用这种教学中忌讳的方法就是针对小九这样的学生，采取我全告诉你，而且还让你自由的发挥。不懂的地方我再给你讲解，这样虽然作为老师是很辛苦的，但结果可能是无法预料的。

道才老师所选择得方法无疑是非常正确的，特别是最后的几句话，简直是给小九量身定做的一般，这无疑给小九指了一条自由发挥自主创造的路子，也正好对着小九的个性。也正是因为这句话，成为以后魔法教学的经典原则。成就了以后的道才老师成为大陆上最有名望的魔法教育的大家。

当两位老师起身告辞时，小九将由纸张装订的两本书籍交给道才老师道：“这是院长要的东西，麻烦您给带过去。我这里刚刚搬家过来。还有很多的事情需要整理，不能亲自送过去了，非常的抱歉，请院长多多包涵。”

道才和剑痴老师第一次见竟有这样精致的书籍，而且所用的也是自己所没见过的东西，不由得好奇心很重的拿在手里翻动着。道才老师知道这是小九交给院长的完整的剑招和功法的东西，所以拿在手中不顾剑痴老师渴望的神色，拿在手中决不让剑痴沾手，知道一旦让剑痴拿到，恐怕就是院长也无法让剑痴交出来。只是因为小九所用的书写的东西很奇特，所以才多问了半天。这时小九让蓉蓉已经将一摞的纸张和毛笔拿了过来，小九将毛笔拿起沾上墨，拿过一张纸在纸上写道：国安教育兴，教育为国本。学应致用，上可安国，下安黎民。写完对道才老师道：“这是纸张，和毛笔。使用的方法也是如此，便于使用和管理，更是便于传播。”

道才老师好奇的问道：“你是从哪里搞来的这些东西。”

小九道：“这些东西在文和居都有卖的，用时可到那里。”

道才老师知道这种所谓的纸张，对教学的影响是非常大的，如果能大量的使用，就可解决学员的课本问题。两个人告辞离开后，蓉蓉笑着对小九道：“公子真是做生意的天才，就这么随意之间就将纸张和笔给介绍出去了，真是厉害。”

小九道：“要不怎么当初叫你入伙时对你保证只赚不赔。”