第五百六十章 究竟说了什么？（2 / 2）

他一直教导别人能换种角度来思考历史问题，他自己却忘记了换种角度：如果能让历史课比那些糟粕更有趣的话，那些劣币不就自然而然就被淘汰了吗？

正所谓退一步海阔天空，他看清了贺晨的前路，而那也正是他想要走的路，在这条路上，贺晨这个年龄还不到他一半的人，却已经远远的将他甩开。

他抱着学习的态度，前来拜访贺晨，跟贺晨虚心请教一些问题。对于历史问题，贺晨根本无法跟一名精研此道的教授相比，但是要说“如何有趣”、“如何吸引人”，贺晨还是能其谈论一二。

有着跟这个世界完全不同的“娱乐经验”，同时还拥有无数经典，让贺晨一点点连载，一点点发现分析，并引导人们的娱乐方向和口味。

两相对比之下，贺晨对于“如何有趣”或者“如何吸引人”还是有着非常独特的见解——除了贺晨之外，谁又能有贺晨可以将两个世界的娱乐来对比的经验呢？

一场比赛，教授的态度立刻转换，成为了贺晨和《那年那兔那些事儿》的铁杆粉丝，这种充满了戏剧性的发展让人哭笑不得。

他立场的转变所带来的影响也是巨大的，贺晨又一次见到了教育部的部长。

贺晨上一次见教育部部长的时候还是《灌篮高手》所引发的教育改革，不过，教育部的部长换人了，所以说，贺晨还是第一次见这一任新的教育部长。

教育部部长所为的也正是《那年那兔那些事儿》的事情，《那年那兔那些事儿》已经进入了校园，现在又一次得到了专业人士的认可，地位大大不同。

再加上多方面的影响力，以及学生和学校的反馈，于是终于促成一件连贺晨都没有预料到的事情——将《那年那兔那些事儿》列入教材。

受到官方重视的作品这并不是第一部，《哆啦a梦》作为学校推荐课外图书，还有《l-days》作为心理健康教育参考作品等等，都已经全面进入了学校，在学生中广为刘闯，并且将一代代地影响下去。

可是，他们只能算是进入学校，受到官方的重视和推荐，还并没有能够完全入驻学校，彻底成为华夏学校的一部分。

我一定要让漫画出现在教材上——这是贺晨一开始就为自己定下的此生的目标之一。

可是，他没想到梦想竟然到来的如此之快，如此之突然……就仿佛一个孕妇打了个喷嚏，然后把孩子从下边给震出来了。

即使如今的贺晨，也被这突如其来的消息惊呆了几秒。

随后，贺晨蹙眉，他想到了一些事情：“不过，我现在的篇幅还太短了……”

教育部的领导却直接说道：“下半年才会定稿，明年才会用上这一批教材。此次准备先做一次尝试，选择了近代史部分列入了高中和大学的近代史历史教科书，对于您的速度，我还是非常信任的……”

领导将这边的想法跟贺晨详细沟通，贺晨那双鬼畜神之手算是举世闻名，即使排除他艺术上的造诣，仅就他绘画的速度，也足够吓呆一群人了。

“这次来，还想问问老师关于《那年那兔那些事儿》是仅写近现代史呢？还是说会将华夏历史全部写一遍呢？”领导笑了笑，态度谦和地问贺晨。

《那年那兔那些事儿》还没连载完毕，将一部正在连载中的作品列入教材，算是有史以来第一次。而《那年那兔那些事儿》的篇幅他们并不了解，既然要列入教材，于是他们就过来跟贺晨沟通一下，这将牵扯他们以后对教材的改动。

贺晨给予了他们肯定的答复，然后双方又就关于贺晨的《那年那兔那些事儿》全面列入华夏历史教材的详细事情，进行了一番初步协商。

教科书肯定不会给贺晨漫画分成，一般而言都是买断，而且不会多，甚至不给钱——毕竟里边选择的大部分作品作者都死了n久了，早就过了版权保护的时间。

但是贺晨毫不在意，这样的殊荣，哪怕倒贴钱，他都愿意干啊！

一想到一群群懵懵懂懂的孩子们，走进学堂，拿起课本，上面印着的是贺晨所画的漫画，贺晨就激动的睡不着觉啊。

还有什么比让漫画成为教科书，更快，更有效，影响更深远的传教方式了吗？

贺晨的合作态度非常好——大多数遇到这样事情的作者都兴奋地跟贺晨一个样，以“1块钱”友情价将漫画授权给了他们。

似乎本身就知道钱对贺晨没什么意义，他们也没准备什么钱，更重要的是国家的一种政策态度，贺晨答应了他们之后，得到了更多的政策倾斜——这是拿多少钱都换不来待遇。

贺晨的梦想又实现了一个……应该说是一部分，因为这才只是一个华夏而已。(未完待续)

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