第六十六章 长面包开始教导（2 / 2）

长面包在教学方面，用“因材施教”这个词语形容他的理念是再贴切不过了。

针对各个学生（熊孩子们）的能力、性格、兴趣、爱好等具体情况来选择适合每个学生特点的修炼方法，继而施行不同的“教育”。

这样做不仅更有针对性，可以更好地发挥学生的主观能动性，还可以发挥他们的长处，弥补他们的缺陷，促使他们更快、更好地成长。

这就是长面包的“师道”！

你是皮猴子也好，乖巧可人儿也罢；你是天赋异禀，又或者你愚钝不堪，都无所谓。

在长面包的眼中，只要你有某种特质，不是有这么一番话嘛，世界上每个人都是天才，只看你有没有注意到那个亮点罢了。

那么他就可以顺势给你引导出来，让你快速成长。

此时的长面包还保持着师之风范，负手而立，迎着大海的方向，感受海风的吹拂，仰望着蓝天，一副前辈高人形象。

答应的干脆利落，但——

实际上他前前后后瞟了卡塔库栗不知多少眼了，从早上醒来时就已经开始了，脑海中已经建立好了卡塔库栗的身体模型，胸有成竹不在话下。

解析着卡塔库栗的身体，探查还有没有什么问题，这一系列“工作”在他自己脑中已经头脑风暴不停歇好久了，当他终于有了自己的一个结论后，才打算教导卡塔库栗。

因此才答应的干脆利落。

不过——

虽然长面包下定决心教导或者指引卡塔库栗开发恶魔果实能力，但他考虑的不仅是卡塔库栗的身体状况，别忘了，除此之外——

卡塔库栗回去之后谁教导？是玲玲？还是别的核心？那么在外地的核心到底大概多长时间能到？谁会先来？该让哪位核心进行教导？哪位核心大概有空对卡塔库栗进行指导？离最后出发大概有多长时间？······

等等等等，前前后后，长面包得把这些问题一一考虑过了。

“听好了，卡塔库栗，今天咱们爷俩就讨论一下如何开发你的能力，想几招，最好是想几招战场上可以用的招数。

战场上你的身份终究会暴露，你的能力也终究会被发现，有准备了吧；

但发现归发现，那有怎样，这世上能力者多的是被人了解情报，可强者还是强者，知道又如何！

你不是一般的孩子，我对你的期望可非同寻常，你是个天才。

所以你应该做到即便他们发现你的能力也无可奈何的地步，必须这种程度才行。

因为你是天才！”

别瞧长面包两手空空，但说话那是一个流利，口若悬河，一开始就给卡塔库栗灌鸡汤。

“明白了吗？”

卡塔库栗如同打了鸡血，大声高呼回应：“明白了！”

握拳在手，兴奋不已啊！

（卡塔库栗：师父夸我是天才哎！）

额，卡塔库栗未免小觑了自己，他不天才谁天才呢？论这片大海，单论天赋，卡塔库栗也应当排的上号才对啊。

搞完“传销”，接下来就该“干货”了。

长面包可是和卡塔库栗一直在互动，不是手把手，有点像是交流学习的那种。

注意：

一个有意思的细节出来了，卡塔库栗的能力造物，长面包似乎，不，他也是可以操控的。

就是糯米浆液以及年糕，的确可以操控。

沃特？

仔细想想，未尝不可啊！

细思琢磨的话，这个现象就恐怖如斯啦！

“吃吃果实”啊！

真的是吗？

总之——

好神秘！