第二百八十一章 教育体系不好改呀（1 / 2）

平辽东、灭建奴是重中之重，却不是唯一的工作。

虽然还未竞全功，让皇帝有些束手束脚的感觉。但很多工作，却耽搁不得，要提前布置，提前准备。

在朱由校的记忆中，大明不是被建虏所灭的，而是被几十万上百万吃不上饭的饥民推翻的。

只有大明内部不出大的问题，只要老百姓能吃上饭，社稷不说稳如泰山，也能再挺个几十上百年。

至于建虏，就算这次大反攻不能覆灭，也翻不起风浪，成不了气候。

内忧要大于外患，或者说，内部出现了问题，只是疥癣之疾的外敌，才会成为心腹大患。

党争无疑是最大的弊病，于国家大事于不顾，只顾着争权夺利、排除异己，致使体系混乱，行政效率低下；

其二则是腐化，权贵、官僚、地主、士绅各怀心思、各谋己利，置国家危亡、天灾**、军民困苦、百姓流离失所于不顾；

其三是八股取士已僵化落后，选出的官员多有口舌之利而无实干才能。平日慷慨激昂，临事却无一策，说的就是这些读书读傻了的文官；

至于其他的，朱由校都不稀得说，也只能一步一步地加以改变。

因为，如果深究下去，整个大明的体制都出了问题，几百年的积习，可不是那么容易就扭转过来的。

但三大弊病已经有两个被铁腕整治，不敢说去根，目前已不能阻碍平辽灭奴的大业。

其他的嘛，温和些，缓和些，倒也不必弄得鸡飞狗跳。

特别是科举制度，朱由校知道绝不能废除，但他又没有更好的、更公平的考试方式来取才。

其实，通过书面考试选才，在后世也是主要的方式。弊端是有，但却是最接近公平的。

又要学识高，又要实际工作能力强，上哪去找那么多尽善尽美的人才？

所以，如果能平心而论的话，八股至少是一种考试的规范，就象后世的标准化试题一样，也不必一棒子打死。

“若平辽成功，明年的科举便不能再推迟了。”皇帝把一本还散发着墨香的新书令宫人转给了礼部尚书老董，交代道：“即刻发文昭告天下，明年科举加试这本《自然常识》。”

老董躬身接过书，不敢在皇帝面前翻看，恭谨地接旨应喏。

昭告天下后，皇家印书局又能赚上一笔啊！高考必备书籍，不买都不行，除非你不考了。

“赐座。”皇帝吩咐一声，有宫人搬来绣墩，让董大家坐下。

董其昌谢恩就座，心里还琢磨，是不是万寿节送万岁的十几幅字画起作用了？

皇帝爱财是出了名的，但花钱也不小气，这是和万历爷爷最大的差别。

“小学的教材也快编好了。”皇帝端起茶喝了一口，缓缓说道：“很快将刊印发行，小学考试也将在三年后正式开始。”

董其昌认真地听着，猜测着皇帝的意思，觉得皇帝是有意让礼部来主持小学资格考试。

在科举考试中，只有会试是由礼部主持。

而地方学官，比如提学官，是明朝省级教育行政长官，由朝廷任命，却又不接受国家主管教育部门的领导，比如礼部。所以，朱由校觉得大明的教育体系的职责还不够清晰。而提学官的职责在于监督儒学教育的实施和教育成效的测定，就更不太符合皇帝的心思。