30、开课（1 / 2）

感叹完美景,邹云书很快收拾心情，准备着手干正事。

因为方进在此之前完全没有接触过英语，她非常努力地回想了十几年?前自己?的英语启蒙,到底是?怎么开?始的。

想了很久，除了想起小学?时候跟可以说一口流利中?文的外教做游戏的情景外,竟想不起真正正式学?英语是?从哪里学?起的了。

后来凭借直觉,磕磕绊绊总算总结出了大体的启动思路来。总归是?要先知道?ABCD和?音标，就像小学?生学?拼音一样。

于是?,在今天的“邹氏英语辅导班”开?办之日,她计划教他认识二十六个字母和?四十八个音标。当然，根据学?习进度,能认多少认多少，反正还有一年?时间。

拾起刚才在路上寻寻觅觅、精挑细选出来的一根长?度和?粗细都?适中?的枯树枝，邹老师开?始在沙地上写写画画起来。

很快，二十六个字母的大小写便清晰地出现在了地面上。

她写的过程中?,方进一直目光追随，听?她语气?轻快地道?声“好啦”，这才抬起头看?向她。

只见女孩一脸满意地笑着望过来，“今天呢，邹老师要带着我们?阿进小朋友一起学?习英语的二十六个字母。”

不到九点钟的日光还很柔和?,照着她的侧脸，衬得她笑意更添了一分温柔。

听?到她称他为“我们?阿进”，虽然知道?她带着调侃的意思，可还是?控制不住心脏骤停一瞬，而后像是?失重?一般直直往下坠，再高高跃起。

他觉得自己?无法呼吸了。

方进不禁闭了闭眼，想让自己?忘掉刚刚迷惑了他心神的一幕。

邹云书见状,疑惑地歪了歪头，关切问道?：“你怎么了？”

他睁开?眼，扯唇笑笑，含糊答道?：“我没事，日头太刺眼了。”

邹云书纳闷地转头向东瞟了一眼，嘟囔一句“有吗？”，便也不再纠结这回事，把注意力转移到地上的教学?内容上来。

她先是?一个字母一个字母地读了一遍，让方进也一个字母一个字母地跟读，而后再一句一句地又读一遍。

方进跟得很慢，像是?一边读一边在思考着什么。

两遍下来，邹云书停下，想了想道?：“我也没当过老师，其实我也不知道?正经的英语教学?应该怎么样，不过我知道?，英语所有的句子都?是?由单词组成的，而所有的单词就是?这些字母的组合。先认识它们?总不会错。”

方进含笑，乖巧点头。

她又充满真诚地补充道?：“我虽然不知道?怎么教，但是?我英语很好的，所以你也不用太担心我把你教坏了……”

关于她英语很好这件事，倒也不是?吹牛。

从前她读的一直是?双语类学?校，穿到这里来之前不久还去英语母语国家交换了半年?，或许可以说在八十年?代初，普通高中?的英语老师也不一定有她英语说得溜。

只是?教学?到底不太一样，她一边没有什么信心，一边又不想让方进觉得自己?是?在耽误他的时间，甚至是?在把他往沟里带，所以语无伦次地解释。

方进看?着她丢下“教棍”，不停揪着手指絮絮说着话，了然地笑笑，打断她，“我明白你的意思，不过你不用跟我说这些。”说着，挑眉道?：“现在是?你愿意浪费自己?宝贵的时间来教我，我感激还来不及。”

邹云书抿了抿唇，羞涩道?：“我这不是?第?一次教人嘛……”

方进笑，“巧了邹老师，我也是?第?一次学?。那就麻烦邹老师带着我试一试了。”

他望着她，眼睛里满满都?是?温柔的笑意。

邹云书也定定地回视，“好，我们?试一试。”说着，又觉这话说得暧昧，不好意思地转头，低下身?子捡起地上的树枝，“那就再来一遍吧。”

方进应是?，跟着她又念了一遍地上的字母。

念完之后，邹云书正想着还要这样教几遍呢，她是?真的没有经验呀。就见他朝她伸手：“把棍子借我吧，我试一试。”

邹云书挑眉，疑惑地“嗯？”了一声，一下子没明白他是?什么意思。

方进解释：“你教完了，不验收一下教学?成果吗？”

邹云书惊得小嘴微张，“你都?记住了？”

“我试试，有不对的你纠正我。可以吗？”

邹云书没说话，木木地把手里的棍子递过去，方进开?始挨个在她写的字母下面的空档里边写边念。

直到写完“z”，收手，转头看?向一边一直没有出声的邹老师，微微挑眉，带着征询意见的意味。

在邹云书的教学?逻辑里，发音是?顶顶重?要的事情，绝对不能糊弄。要培养他正确的语感，定要从字母的发音抓起。

她是?想着在他复述的过程中?，有即使一丝她认为不甚标准的地方时，都?要打断纠正他，以免他形成习惯后更难改正。

可是?一通下来，竟让她完全没有开?口的契机。

实话说，她不敢保证自己?的发音就是?百分百无误差的，可现实条件不允许，她只能以自己?的标准要求他。

可他跟着自己?念了三遍下来，所有字母的发音竟都?和?她分毫不差。

就连她知道?的自己?一些小小的发音习惯都?一模一样。

他是?录音机吗？

“有什么问题吗？”方进见她呆愣着不说话，一脸若有所思，忍不住开?口问道?。

邹云书回神，无奈地摇头笑了，“就是?没有一点问题，所以我才惊讶。”方进释然一笑，“那就好。”见她刚才的表情，他还担心自己?哪里出了大差错呢。虚惊一场。