23、鱼的幻想世界（1 / 2）
导是?可以导出来的,但跟卓颜想的不一样。
她以为“导出来”，是?将童话世界变作现实，就跟阮渔之前取结算东西似的。
卓颜：难道不是?一个真家伙直接“哐”地落在地上还能?让我走进?去看看舔舔尝尝味道吗？！
实际上,是?系统直接联网,将文件导入了电脑。
卓颜：“……”
失落了。
“……你想多?了，换到现实里,那不就脏了吗？”阮渔无语。
卓颜喃喃：“就算兑换到现实里，也不是?脏不脏的问题吧？”
得考虑招不招虫子吧？
阮渔思索片刻,点头附和：“你说得对。”
但好像我俩考虑的点都有些奇怪？
阮渔嫌弃去开电脑太麻烦，让系统直接在电视上投屏。
系统：【好的呢~马上呢~】
对于这种小事,系统答应得很爽快，一瞬间就做好了。
很快,偌大的挂壁电视上,有了一个梦幻的画面。
播放的内容,正是?她在系统的学?习空间里自己“想”出来的。
·
学?习空间这个地方?,阮渔觉得很奇妙。
一开始，她是?不喜欢这里的。
谁喜欢教室呢？
都毕业了，不读研不读博的,居然?还要面对着老师，这合理吗？
最扯的是?,系统不知道从哪儿学?的，时不时还有虚拟班主?任趴在门口玻璃上往里面望。
第一次扫到那儿的时候,阮渔吓得一个哆嗦,出来就把系统一个暴揍。
系统委屈：【我看你们这里的学?校都是?这样，拟真是?要融入当前时空的】
阮渔：“我都毕业了！我为什?么?要遭这个罪！”
系统配合地模拟出“伤痕”，一只团子抱枕，被?打得青红。
但最近,阮渔转变了想法，觉得这里还挺有趣的。
因为学?习空间了新增了一个好玩的功能?——
鉴于要从演戏进?入娱乐圈，声乐方?面的课时就减少了一些，教表演的老师也换了新的教学?模式。
老师引入了“身临其境”。
这个东西就很神奇了，它不是?让人进?入某个模拟环境那么?简单，而是?，直接将阮渔代入到她要练习的角色里。
比如之前的小乞丐，老师讲述了要点，阮渔自己进?行?表演，然?而老师给出意见?，她修改。
再之后，阮渔可以选择观看这段剧情?实际被?演绎出来是?什?么?样子的。
“身临其境”便出来了。
老师随手在空中点了几下，似乎在开启什?么?东西。
下一刻，教室的墙壁向四面推后、倾倒、消失，屋顶也不见?了，周遭开始了嘈杂的吵闹声、贩货声，像是?建模般，人物、物品等逐渐显现。
从虚拟到实景，只是?片刻间。
这里从有着大镜子的表演室，变成了一个热闹繁华的古代大街。
阮渔和那位老师站在街道上，像异世来客般，格格不入。
没有人看得到她们，路人视而不见?，直直地从二人身体里穿过。
而阮渔的面前，多?了一个瘦骨嶙峋的脏兮兮乞丐。
小孩子头发干燥脏乱，衣裳黑得发亮，脸上痛苦不堪，伸手乞讨的时候，充满了渴求。
阮渔看着小乞丐一举一动，全如老师给出的小段剧情?解说一般。
哦，原来是?这样的。阮渔想。
她试图模仿，老师总是?摇头，说差了点。
然?后问她，愿不愿意使用身临其境。
阮渔本以为，进?入这个模拟场景中观看真实的案例，就已然?是?身临其境了。
但老师说不是?。
这只是?身临其境的第一种使用方?式。
在阮渔应下后，蓦地，她发现自己的视野变低了、窄了，鼻尖还萦绕着一股子奇怪的馊味、臭味。
她低下头，看到了自己细得挂不住肉的手腕、踩在地上脏得结着黑痂的光脚。
肚子饿得能?吃一头牛，肠胃都被?腐蚀了一般，脑子里除了饿，什?么?念想都没。
路过她的那些行?人，此刻不止是?路人，还是?她要乞讨的、奢望的饱饭。
那是?命。
阮渔恍惚：哦，原来是?这样的身临其境。
这感受太真切，也让她完完全全地领悟了一个饿到极致的小乞丐到底是?什?么?样子的。
除了这第二种用法以外，“身临其境”还有第三种——那就是?直接让阮渔到剧组中。
这个时候，她就不是?小乞丐了，她是?那个即将扮演小乞丐的演员。
也就是?在这个场景之外，多?了一群忙碌拍摄的剧组工作人员。
有导演看监视器，有打光板，有镜头，还有许许多?多?的人盯着主?角，等着下戏放饭。
这种状态下，阮渔的感受就又不一样了。
而第三种的剧组式身临其境，也是?阮渔在考核课程时要用到的功能?。
如何演好一个角色？
那要让自己、让观看者都能?确认，哦，她演的就是?这个角色本身。
阮渔每天上完表演课，都会到这里来，在剧组里演绎所学?。
这个功能?下有针对表演的评分，每当结束的时候，会给她出成绩。
除以上三种以外，身临其境还有第四个使用方?式——构建一个完整的场景，并使之运行?。
阮渔觉得，第四种更偏向于把控一切的导演。
场景、剧本、拍摄、演员……所有的所有，都归她把控、幻想。
“我要这里有一个房子……”
“我要这个房子的屋顶……”
“纹路是?……”
一点一点，慢慢补充。
阮渔站在虚无之中，天地是?她的画布，一挥手就是?一片色彩。
这里不讲究逻辑，也无关?真实。
全部?依靠阮渔的想象。
她在用想象力画画。
她在创建一个世界。
·
阮渔给出的是?成品。
她曾经?在纸张上绘制的风之精灵，尖耳朵的青绿色小姑娘，有着晶莹剔透的翅膀，手指纤长，于空中轻轻一点，就有幻化而出的翠蝶。
平面变成了立体，二维变成了三维。
她自森林间飞来，越过苍翠树木，顺着潺潺溪流，在路的尽头，看到了一个浪漫色彩的小屋子。
在这里，棉花糖飘在上方?，硬奶油覆盖在屋顶，墙壁是?饼干做的，窗户是?玻璃糖，秋千是?黑森林蛋糕，小花丛色彩斑斓，那是?不一样的翻糖。
门口有小溪，流动着巧克力，还有星星点点的彩色糖果翻涌其中。
小精灵推开了房门，一股香气扑鼻而来，并不杂乱，混在一起反而温柔缠绵。
绿色的松树下是?满满的礼物，她走近，揪了一撮松叶，尝了尝，发现是?甜的。
这是?一栋并不算大的小房子，但装饰得很不错，色彩搭配胆大又不失协调，里面充满着甜的味道。
甜得让人一闻，就感到温暖。
·
阮渔看得有些怀念。
“我原来画画，学?过一阵子。”她给卓颜比划，“那时候喜欢画小姑娘，杂七杂八的什?么?都有。”
还给不少人随手画过人设。
卓颜看这短短的动画，只觉得鼻尖都萦绕着香甜味道。
“小鱼，你太厉害了。”她惊叹。
阮渔：“脑子里构建形象而已，不算难。”
想什?么?来什?么?，她跟很多?人不一样，脑子里有着明显的色彩和形状。
有的人道，“我要幻想出来一个苹果”，哦是?红色的是?这样的。
可是?再认真去思考，会发现，其实他们压根就没有在脑子里构想出真正的苹果。
他们只是?知道自己在想象，用语言赋予颜色和形状，回忆着曾经?见?到过的苹果，然?后粗糙地定下了这个认知。
有人小时候可以做到在脑海里想象一个清晰的画面，长大了就不行?了。
也有人可以在安静的环境中做到。
也有人只能?想出来模糊的。
阮渔啃着苹果：“所以最近我都在里面玩这个。”
这样短的片段，是?她花费了好几日才做成的，比画画更麻烦一些，过程中会不断发现不足，于是?只能?去补充、修正。
就像小精灵的翅膀，单单颜色的渐变过渡，她就试了三十多?次才定下来。
不过总比现实中那些做特效、动画的人要快上许多?倍。
卓颜看了一遍又一遍，脸上的笑越来越多?。
她道：“真的太可爱了，视频能?传给我吗？我想留存。”
阮渔大方?道：“可以啊。”
卓颜：“你以后要是?有……等等。”
说着说着，她停了下来。
阮渔：“嗯？”
卓颜看向阮渔，二人对视，蓦地，她一拍手，大声道：“新方?向啊小鱼！”
阮渔一脑袋问号。
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阮渔的二十多?个账号，今日突然?发出来了同一个视频。
发布时间有前有后，内容却?都是?一样。
【阮渔yu：#鱼的幻想世界#】视频链接【打卡！】