460 取舍（2 / 2）

这回每个人都将自己的一组机器人编号记得牢牢的，盯着它们的小腿，再三确认后才向老师腆脸笑。

“从现在开始，你们每个人都可以自由设置机器人的行动方式，它们就是你的追随者。你引导它们，如何达成你的行动目标，你的行动就是它们的行动模板，明白吗？”

“明白。”

“你指示它们，如何在你达成行动目标的过程中保护你，你的意志就是它们的全部意志，明白吗？”

“明白。”

“我再重复一遍，我给你行动目标，你完成我给你的行动目标，并且你自己决定如何在行动中保护自己。你拥有你自己，和你的工具。这就是全部。明白吗？”

“明白。”

“课程只有一个要求……”绯缡盯住十人小班。

“机器人能做到的事，我们要做到，机器人不能做到的事，我们（也）要做到。”

唉，句子一长，十张嘴说到后面就不太齐整了。但好歹人人都还记得大致意思。

“好。本课程采用评分制，说明结业情况。从今天开始，每堂课后，我会查验学习工具的进步程度，作为你们的课堂分。”

啥？

“还有什么问题？没有问题的话，现在开始完成今天课程十项行动中第一个行动目标，带你们的机器人上车，到达起飞口，向我通报。”

“老，老师……”周可决定，还是问问清楚比较好，他举起手在他脑袋边，看见同学们望着他，还有，体术大班的教官领着人出了检查口，远远正要走来了，顿时又想把手缩回去。

“说。”

“哎。”周可鼓起勇气，语速快快地，“请问老师，关于我们的课堂分，我刚刚没听清。”

“学习工具的进步程度，决定你们能获得的课堂分。”

“这……它们的进步程度？”周可指着他那四个机器人。

“我们课程的名称是什么？”

“机器人功能拟景。”

“我给机器人打分，有问题？”

“啊，没，嘿嘿，没。”

“你的学习工具和你联动一体，我给它们打分，它们的平均分是你的分，不会最好，但也不会最差，稳定体现你的上课效果。”

“是的，老师，我没问题了。”周可赶紧道。

“老，老师……我还有一个问题。”之前那个一台机器人宕机的悲催学生也大起胆子，学周可的样子，把手掌抬起，放在脑袋边。

“说。”

“上车才是第一个行动目标吗？那之前我们通关前的事，都不算分？”

“不算。应你们要求，也可以算，你们有要求吗？”

“没，没。”悲催学生咧开嘴，抢在众同学之前摇头。

其他同学白白眼，不和他算这小利。互动气氛有点活跃，他们也提问：“老师，今天有十个行动啊？我没听错吧？”

“没有听错。还有问题吗？”

“没了，没了。”

绯缡望着他们，自己朝边道上靠了靠：“行动中，注意不要影响别人。”

“哎，哎。”周可十人闻言便望望愈来愈近的体术大班，那些年长的汉子哥哥们在护卫军教官的带领下，脚步声齐刷刷地响。他们挺机灵，跟着老师，也朝边道上靠靠。

“……车位时间还剩十四分钟。”

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