第六十七章 教育（二）（2 / 2）

“什么条件”，听到君士坦丁提到条件，伊基欧斯不禁感到诧异。

“我要希腊大学加大在理工科方面的师资力量，增加培养理工科人才的数量”，君士坦丁看着伊基欧斯说道。

雅典大学是整个巴尔干地区的第一所大学，但是，整个大学中，绝大多数的学生，都是文科生，像是经济、政治、历史、法律、文学等科目。

理科方面不但专业寥寥无几，而且就读的学生数量很少。

这个年代的大学生，几乎都是出身富裕家庭，家庭条件都比较富裕。

这样的家庭出身的学生，受到各方面的影响，更喜欢选择文科专业。

比如家里跻身政坛的，或者从事商业的权贵富裕人家。

除此之外，造成这一局面也有客观的原因。

由于希腊工业不发达，即便是学成了理工科学业的学生，恐怕也找不到用武之地。

既然君士坦丁特意成立了基金会，帮助发展教育，自然不可能对此状况视而不见。

“皇家教育基金会，必须拿出一笔资金，资助一批有天赋的理工科学生，就读化学、物理、数学、冶金、机械、数学等等理工科专业”，君士坦丁说道。

“这些学生的来源，不必局限于希腊，如果你们能够做到，你们基金会完全可以从世界范围内选择有天赋的学生，来你们雅典大学就读”

听到君士坦丁的要求，两人不禁有些发愣。

不到片刻的功夫，回过神来的伊基欧斯，就将君士坦丁的要求，与自己重振雅典文化的影响力的梦想，联系了起来。

就读文科的学生，学习成绩和他是否能够成就一番事业，不能说完全没有关系，但相关性确实不大。

相比之下，一个理工科生，学习成绩和事业之间的联系，无疑更加紧密。

理工科更加看重学生本身的天赋，而希腊仅仅百万出头的人口，即便是这些人中的天才都让基金会筛选出来了，又能有几个？

因此从世界范围内搜罗人才就非常有必要了。

“当然了，这是一个长期的任务，也就是说，你们皇家教育基金会的职责，不单单是推进希腊国内的教育发展，还要着眼于海外，从国外资助一些具有天赋的理工科人才”君士坦丁严肃地说道。

本来两人只是想拿到君士坦丁另外的5万英镑，让更多的儿童能够入学。

可是没想到君士坦丁提出的条件，让他们目瞪口呆。

“可是殿下，这些学生即便是培养出来，您打算怎么安置呢？希腊也没有那么多的职位给他们呀”，科勒迪斯疑惑不解地问道。