第64章（2 / 2）

需要记忆的内容全都背下来后怎么办？那就得多写多练了。写得多了字自然就漂亮了；写得多了，好词好句好作文自然就出现在脑子里了；写得多了，熟悉的习题自然就会多了，熟能生巧，分数提高就成了必然的事。

第三个字就是“读”字。

多读书多读好书，这是提高语文成绩和自身文化修养最好的方法。不过这一点比较虚，且二中并没有读书馆，二中学生或者说是现在的学生似乎也没有养成阅读好书的习惯。看书的人不少，但大部分都是看得网络文学，小部分看实体书的，也只选择自己喜欢的言情、悬疑、玄幻等类型，比较狭隘。

林萌萌觉得她班上的学生只要做到了这三个字，语文成绩不说多优秀，但想要超越他们中考时的语文水平还是没问题的。

说到这里，林萌萌不得不感叹一句，他们班这66个学生的中考成绩从语文这一科来看还真的不像是默认的文科班啊，因为语文成绩普通都极差；可当她看了他们其他几门学科的成绩后，又不得不承认七班确实是文科班，因为其他几门学科尤其是数理化三门，七班好多学生这三门课的分数加起来还没语文一科高。

可以说，全年级中考成绩最差的那些学生，百分之八十都集中在了林萌萌的七班，平时不觉得，每个人看起来跟其他班的学生也没什么不同，可一到了上课、考试测验、成绩评比的时候，很多缺陷就会暴露出来，无论是班主任还是科任老师都会觉得头痛。

所以林萌萌仔细考虑了大半个月后，还是决定按照自己的想法来教107班的语文课，因为就算是按照传统的教法来教育他们，以这些学生的语文基础，三年过后他们的语文成绩就算是进步了一些，总体来看还是属于差的那一批。

林萌萌的想法到底是什么暂且不说，但教书方法无论怎么变，语言学科该记该背的还是得踏踏实实的来，偷不得懒。

所以林萌萌让学生把语文课本拿出来的目的，就是打算先一次性地把语文课本上需要背诵的名句名篇给学生们点出来，先教会他们怎么读怎么断句，然后再规定一个期限，在这个期限内，会背会默写了的学生都能在自习课的时候去找林萌萌检查过关，期限一到，林萌萌就会对没完成任务的学生做出相应的惩罚。

林萌萌把需要背诵的内容全都点了出来，又跟学生们讲清了她拟好的规矩，七班的学生一片哗然。

有的觉得这个办法好，不然语文早自习的时候老是自己一个人背书，没人帮着检查，都不知道背诵的效果怎么样。

有的则觉得这个办法好变态，每一课要求背诵的内容都需要去班主任那里检查过关，想偷懒都不行。

有一小部分学生则打算把初中时用来对付语文老师的办法继续拿出来用，那就是拖。

平时就拖延着不去林老师那里默写，若是林老师问起来，他们就说自己还不会背。等拖到最后的期限了实在没办法了，他们也愿意认罚。根据他们的经验，语文老师的惩罚无非就是罚站或是罚抄写之类的，罚站他们无所谓，反正站着坐着他们都能玩和睡；至于罚抄写嘛，他们来了兴致就可以无论什么课上都抄，最多两三天就抄完交差了；若是没兴趣抄写呢，那他们就继续拖，拖到考试放假了就万事大吉了，班主任总不能过一个年了还追着他们不放吧？

不得不说有这种丰富的“耍赖”经验的学生对老师的心理还是把握的极好的，毕竟老师也不过是一种谋生职业罢了，只要能过得去，谁没事死活追着你不放啊？在学校的时候一切要按规矩办事，但放假了也就意味着一切清零重新开始，新学期开学的时候，一般的老师都不可能会追着学生讨要上个学期的欠下的作业的；毕竟，不想学习不想进步是你自己的事，大部分老师都不会做这种对自己没好处还惹人厌的事情的。

可惜，这些学生碰上的是林萌萌这样的班主任，他们注定会为自己打的懒主意付出沉痛的代价。

这些我们暂且不提，只说学生们听了林萌萌的话后一片哗然，因林萌萌还站在讲台上他们不敢转来转去的大声讨论，但都低着头交头接耳地说着小话。

林萌萌也不阻止他们，直到张薇薇和刘博衍两人提着一大口袋的校园卡回到了教室，她才示意同学们安静下来，然后又给张、刘两人增添了两个小帮手，一共四个人把全班学生的校园卡都发了下去。

之后林萌萌就离开了教室，去了二楼最里边的值班室，准备休息一下后等第二节课上课后查一下七班的课堂纪律后再离开。